SILVANA KOPAJTIĆ-ZURAK

Silvana Kopajtić Zurak

Materijal je doprinos jednogodišnjem projektu vezanom za Ivana Meštrovića. Bavi se uglavnom njegovim dramoletima. Ciljevi su: 

a) osvijestiti važnost klasične vrijednosti umjetnika i umjetničkih djela u području književnosti, likovne umjetnosti, kiparstva, arhitekture u razvoju učenika, u motiviranju za usvajanjem novih znanja iz svih područja znanosti i umjetnosti
b) pročitati „Razgovore s Michelangelom” (zbirku dramoleta) i pripovijetku Ludi Mile iz istoimene zbirke (autor tekstova je Ivan Meštrović)
c) posjetiti Izložbu Ivana Meštrovića u Zagrebu u Klovićevim dvorima
d) Prezentirati projekt učenicima i profesorima

Gotov materijal

Ivan Meštrović - esejist - pripovjedač

ivan-mestrovic

Marina Međurečan

U prilogu se nalaze pitanja o životu naše najveće hrvatske skladateljice Dore Pejačević , povodom obilježavanja 100. obljetnice smrti skladateljice.

Kviz o Dori Pejačević

zivot-obitelj-umje

Filip Modrić

Materijali su vezani za kurikulumsku temu Feničani i Grci – pomorci, trgovci i kolonizatori na Sredozemlju i Jadranu te kurikulumski ishod POV OŠ B.5.1. Učenik objašnjava gospodarsku aktivnost pojedinih zajednica i njihovu važnost za razvoj društva u prapovijesti i starome vijeku. Nakon ostvarenih aktivnosti učenici  će moći navesti vrijeme, prostor, uzroke i posljedice grčke kolonizacije i objasniti obilježja  grčke kolonizacije na Jadranu. Također će, uz pomoć usporednih tablica, tumačiti  sličnosti i razlike grčke kolonizacije istočne obale Jadrana i ostalih područja koja su kolonizirali te  knidske kolonije na Korčuli i Herakleje.

Nastavnička priprema

Grčka kolonizacija na Jadranu

grcka-kolonizacija-n

Željka Winkler

ALAN LABUS

Maturanti gimnazijskih razreda koji u četvrtom razredu na satovima povijesti proučavaju događaje u 20. stoljeću imaju povijesni kontekst o događajima nakon Prvog svjetskog rata u nacističkoj Njemačkoj. Na satovima etike provodim radionicu "Holokaust nije počeo s plinskim komorama." Učenici nakon kratkog uvodnog izlaganja (prezentacija u priogu) podijeljeni u grupe analiziraju amtisemitske karikature iz nacističkog časopisa Der Sturmer. Karikature su povijesni izvor iz perioda dvadesetih, tridesetih i četrdesetih godina 20. stoljeća. Učenici su podijeljeni u tri grupe te odgovaraju na pitanja. Nakon toga svaka grupa iznosi svoje rezultate. Nakon sata pitam tko bi želio provesti ovakvu radionicu s učenicima drugih razreda. Budući da imaju šire znanje zbog tema koje obrađuju na povijesti, maturanti se rado javljaju za ovaj zadatak vršnjačkog poučavanja. Radionica vršnjačkog poučavanja je provedena u dva gimnazijska razreda te su učenici drugih razreda rezultate svojih grupnih radova objavili na padletu. https://bit.ly/HOLOKAUSTssbjj
Učenici edukatori su bili vrlo zadovoljni svojim angažmanom (ponosni, porast samopouzdanja), a profesorica povijesti koja ih je ugostila je bila vrlo zadovoljna održanim satom/radionicom.

Obilježavanje Dana sjećanja na Holokaust vršnjačkim poučavanjem

vrsnjacko-poucavanje

Daniela Čubrić

Uspon nacističke Njemačke - dolazak Adolfa Hitlera na vlast  NSDAP  program nacističkog pokreta

Uspon nacističke Njemačke

nacizam

Suzana Jagić

Odgojno - obrazovni ishod predmeta:

POV OŠ A. 8. 1. Učenik analizira međusobne odnose i dinamiku u pojedinim društvima tijekom 20. stoljeća.

POV OŠ B. 8. 1. Učenik analizira gospodarsku aktivnost i gospodarske sustave pojedinih država tijekom 20. stoljeća

Odgojno - obrazovni ishod na razini aktivnosti - učenik će moći:

opisati svakodnevni život u socijalističkoj Jugoslaviji interpretacijom različitih povijesnih izvora s naglaskom na usmenu povijest  slikovne i pisane povijesne izvore u obiteljskim "arhivima"

na temelju istraživanja obiteljske povijesti navesti barem 3 primjera modernizacije Jugoslavije nakon Drugoga svjetskog rata te kako je ona utjecala na svakodnevicu

prikazati rezultate istraživanja u pisanom obliku ili uz pomoć PowerPoint prezentacije

Svakidašnji život u drugoj Jugoslaviji

svakidasnji-zivot-u

Nikolina Golub

Scenarij poučavanja nudi nekoliko gotovih digitalnih zadataka s prijedlozima aktivnosti za obrađivanje sadržaja Habsburška Monarhija u drugoj polovici 19. st. Materijal je podijeljen u poglavlja 'Habsburška Monarhija na putu od apsolutizma ka' parlamentarizmu' te 'Uzroci i posljedice sklapanja Austro – Ugarske nagodbe'.

Kompromis kao način suživota u Austro-Ugarskoj

austro-ugarska-nagod

Učenici materijal mogu koristiti samostalno ili uz vodstvo nastavnika. 

Materijal nudi niz interaktivnih zadataka kojima je cilj razumijevanje razlika između mobiliziranih vojnika i dobrovoljaca s posebnim naglaskom na ulogu motivacije vojnika u ishodu ratnog sukoba na primjeru Prvog svjetskog rata. Dodatno je obrađena uloga žena i djece u Prvom svjetskom ratu.

Mobilizacija u Prvom svjetskom ratu

mobilizacija

Nikolu Teslu se smatra jednim od najinovativnijih, najgenijalnijih i najmisterioznijih ljudi koji su ikad živjeli na Zemlji. Većina će njegovo ime povezati sa strujom, no malo toga se zna o njemu kao osobi. A bio je više nego zanimljiv. Materijal se bavi Teslom kao privatnom osobom kroz tri poglavlja: "Mali Nikola" (rasprava o nacionalnoj pripadnosti), "Stav prema ženama" i "Male ekscentričnosti velikog genijalca".

Nikola Tesla privatno: nacionalnost, stav prema ženama, ekscentričnosti

nikola-tesla-privatn

Ispitni materijal za vrednovanje primjene naučenih činjenica vezanih uz temu Doba prosvjetiteljstva. Materijal sadrži primjer za vrednovanje redovnih učenika u dvije različite grupe, primjer testa za učenike s redovnim programom i individualiziranim pristupom, dva primjera testa za učenike s prilagodbom programa i individualiziranim pristupom (jednostavnija i složenija verzija), primjer testa za slabovidne učenike te pripremu za vrednovanje koja može poslužiti kao pomoć učenicima.

Povijest